INFANCIA Y EDUCACION. APORTES PARA INTERROGAR LOS SABERES EXPERTOS

Sinopsis:

Reseña: Los saberes expertos no tienen estructura de

ficción: atribuyen un contenido semántico fijo y estable

porque se presentan de manera inequívoca y

universalizante, como en el DSM. Así, intentan determinar

de forma unívoca los destinos de los sujetos que

transitan esa institución llamada infancia. Además, a

pesar del uso inapropiado de diagnósticos y medicación

en el ámbito escolar, los trastornos y las enfermedades

mentales han aumentado. Es tiempo de comprender que hemos

construido el problema de forma errónea o al menos

sesgada. Por eso, frente a lo imposible de los oficios de

educar y curar, imposibilidad inherente al ser humano en

tanto que inacabado, hallamos que la educación no tiene

remedio. En cambio, entender el oficio de educar como uno

de los tres imposibles freudianos renueva las

posibilidades de insistencia. Educar con la advertencia

de sus límites es una práctica sisífica y por lo tanto

política.

Autor/es: Scrinzi, Mariana;De Lajonquiére, Leandro;Sena,

Isael;Caponi, Sandra;Pirone, Ilaria ;Campins,

Claudia;Wolkowicz, Diana;Carneiro, Cristiana;

Menciones: Compilación de Scrinzi, Mariana ; Compilación

de De Lajonquiére, Leandro ; Compilación de Sena, Isael ;